INSEGNARE LE COMPETENZE
Novità febbraio 2013

INSEGNARE LE COMPETENZE
La nuova didattica nell'istruzione secondaria

Di facile e pratica consultazione, il volume analizza l'importante tema delle "competenze" educative che, sin dagli anni '90, con l'affermarsi delle procedure di rilevazione sugli standard di apprendimento e il conseguente evolversi dei sistemi valutativi e delle relative certificazioni, ha posto al centro del dibattito pedagogico internazionale la questione del "successo formativo" degli allievi e della progettazione attiva di percorsi didattici sviluppati combinando le risorse personali degli studenti con la valorizzazione delle esperienze pratiche quotidiane.

Accompagna i docenti della scuola secondaria nella realizzazione di curricoli basati su competenze: dall’interpretazione dei ‘risultati di apprendimento’ alla progettazione dei percorsi, alla realizzazione di didattiche attive, alla valutazione e certificazione, ai necessari adeguamenti organizzativi.

Questo nuovo testo fornisce inoltre un'utile guida operativa per prepararsi adeguatamente alle prove di concorso e per orientarsi concretamente nel processo di riordino formativo che, dal 2007 al 2012 - con l'introduzione delle nuove Indicazioni per il curriculo del primo ciclo - ha coinvolto e continua ad interessare l'assetto educativo della scuola italiana.

Arricchita dai validi contributi di approfondimento tratti dalla "Rivista dell'Istruzione", l'opera è così organizzata:


1.
IL QUADRO DI RIFERIMENTO
1. Prendere sul serio l'apprendimento durante l'arco di tutta la vita.
2. L’apprendimento per l’arco della vita: work in progress in Italia.
3. Gli impatti sul processo di gestione dei curricoli.

2.
PROGETTARE PER COMPETENZE
1. La contestualizzazione dei risultati di apprendimento.
2. Un cambio di paradigma: la progettazione ‘a ritroso’.
Rivista dell'istruzione
Un curricolo per lo sviluppo di competenze - di Michele Pellerey (n. 4-2008).
Capability e Developmental Approach: possibili implicazioni nell’esperienza scolastica - di Ciro Ruggerini e Sumire Manzotti (n. 4-2011).
Quali competenze per affrontare le “transizioni”? - di Pier Giovanni Bresciani (n. 6-2008).

3.
DIDATTICA, VALUTAZIONE E CERTIFICAZIONE DI COMPETENZE
1. Come si apprendono le competenze?
2. Come si valutano le competenze?
3. Si può fare?
Rivista dell'istruzione
Promuovere le competenze attraverso compiti di realtà - di Graziella Pozzo (n. 4-2010).
Per un uso virtuoso del Sistema Nazionale di Valutazione - di Vittorio Fabricatore (n. 1/2-2012).
Si fa troppo presto a dire (sì o no, alla) valutazione - di Giancarlo Cerini (n. 3-2011).
4.
LAVORARE SULLE COMPETENZE
1. L’impatto organizzativo della scuola delle competenze.
2. Che cosa deve cambiare.
3. Si può fare?
Rivista dell'istruzione
Il dirigente scolastico, la visione e la comunità - di Marco Orsi (n. 4-2011).
“Nessuna scuola è migliore dei propri insegnanti” - di Fiorella Farinelli (n. 1-2011).
Il middlle management: cos’è e a cosa serve - di Ivana Summa (n. 4-2012).


M.G. Accorsi,
Titolare Studio Accorsi, consulente in materia di riforme istituzionali e innovazione dei sistemi educativi, basate su standard, certificazione e crediti.

Per ricevere
INSEGNARE LE COMPETENZE
Maggioli Editore • Novità febbraio 2013
• Pagine 198 • F.to cm. 17x24 • ISBN 7308.4
Euro 19,80 anziché Euro 22,00
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