Novità novembre 2009
La valutazione
del rischio psicosociale
nei contesti educativi
Volume di
pagine 158
ADATTI E QUASI ADATTI
A SCUOLA
A fronte del comportamento "non canonico" di bambini o adolescenti, davanti a chi è "quasi adatto", oggi si tende a reagire utilizzando forme di categorizzazione sociale stereotipate.
Questo avviene nel quotidiano e talvolta anche nell’ambito di interventi psicosociali.
Nei contesti educativi è invece quanto mai importante evitare le semplificazioni e le conclusioni affrettate o dannose.
Ma come riuscire ad individuare le condizioni di rischio?
In questo nuovo volume gli esperti Autori A. Iannaccone, Professore ordinario di Psicologia dello sviluppo e dell'educazione presso l'Università di Salerno, dove dirige il laboratorio GRIS (Gruppo di Ricerca sulle Interazioni Sociali), e G. Marsico, Ricercatrice di Psicologia dello sviluppo e dell'educazione presso la medesima Università, analizzano i rischi di una visione semplificata della realtà e dello sviluppo infantile, proponendo alcuni strumenti di indagine utili a rilevare le situazioni critiche nei vari contesti educativi.
Questa, nel dettaglio, la struttura dell'opera:
| PARTE PRIMA | ASPETTI TEORICI 1. Sviluppo, socialità e contesti. 2. Il benessere psicosociale in prospettiva evolutiva. |
| PARTE SECONDA | LA RICERCA 3. Una ricerca-azione per la valutazione del rischio psicosociale. 4. Analisi delle rappresentazioni del rischio nei docenti. 5. La mappa del rischio: ricognizione dei fattori di rischio attraverso la scheda di osservazione. 6. Gli allievi. 7. Lo status nel gruppo dei pari, la comprensione del testo e le condizioni di rischio. |
| PARTE TERZA | GLI STRUMENTI 8. Gli strumenti per la valutazione del rischio psicosociale nei contesti educativi. |
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ADATTI E QUASI ADATTI A SCUOLA
Maggioli Editore - Novità novembre 2009
Pagine 158 - F.to cm. 17x24 - ISBN 5167.6
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